Småbarnsavdelingene i barnehagen heter Veslemøy og Småspurven. Om barna er ute på det felles småbarnsarealet eller inne i det flotte hovedrommet med høye tak og runde vindu, utforsker og iakttar de alt som finnes rundt dem. Derfor sørger vi for at omgivelsene er trygge, kjærlige og nærende for disse små kropper og sjeler.
Småbarns største oppgave ligger i å utvikle den lille, umodne kroppen de får med seg når de kommer inn i verden. De må få den til å vokse og få kontroll over den ved å ta den i bruk. Derfor satser vi på en helhetlig omsorg med tyngde på ernæring, fysisk utfoldelse og gode, naturlige sanseopplevelser.
Barnehagen lager all maten selv fra næringsrike økologiske råvarer. Barna ser hvordan maten deres blir laget. Noen er med på å raspe grønnsaker, forme deig eller de hjelper til med å vaske etterpå. Andre tar iakttakelsene opp i leken. Vi setter oss til bordet, tenner lyset og deler ut den gode maten til alle etter tur. Ved bordet lærer barna mye gjennom samtale og små fortellinger, gjennom observasjon av våre bevegelser når vi spiser, gjennom å oppøve egne finmotoriske ferdigheter. Den logiske og gjentagende rekkefølge av oppgaver som inngår i å dekke bordet og dele ut mat, stimulerer barnets gryende tenkning. Hvert måltid er et lite rituale. Barna lærer mer enn bare fysiske og intellektuelle ferdigheter. De opplever at vi er et fellesskap, og maten deles likt med alle. De venter på å bli servert, og ventetiden kan brukes til å glede seg til maten som lukter så godt og smaker godt.
Avdelingene er møblert slik at barna får muligheten til å klatre oppe, nede og sidelengs, skyve på ting, krabbe under og smyge ting bakenfor og som må hentes fram igjen. Lekegjenstandene i barnehagen er robuste, og barna kan ta de i bruk som de vil. Da er det barna selv som bestemmer lekeforløpet, og ikke de voksne eller lekene. Dette gjør at barna er meget initiativrike, og får mulighet til å oppleve en stor grad av frihet og selvbestemmelse på det området hvor de er kompetente til å bestemme- nemlig i leken. Dette gjør frileken til en stort sett harmonisk, bevegelsesrik, lærerik og konsentrert stund.
I tillegg til å utvikle bevegelses- og balansesansen, må det lille barnet også jobbe med å utvikle de øvrige sanseorganene. For at barna skal få sanseopplevelser av høy kvalitet, er alle lekene laget av naturmaterialer Lekene er stort sett håndlaget av de voksne i barnehagen, da får barna mulighet til å oppleve en annen side av materialismen, enn den kommersielle. Kostbare ting kan lages for hånd, ut av en kjærlig interesse og ved bruk av tid istedenfor penger.
På denne måten legger vi til rette for at barna skal vokse og utfolde seg, men i tillegg til dette trenger barna mye mer for å kunne utvikle seg å føle seg velkommen i tilværelsen. Et rikt samspill med de gode og ansvarsbevisste voksne i barnehagen er avgjørende for at de skal trives og for å kunne gi de optimale utviklingsmuligheter både emosjonelt, kognitivt og sosialt.
Etterligningsprinsippet brukes bevisst i Steinerbarnehagene bl.a. i forbindelse med språk- og begreps innlæring, den motoriske utviklingen og utviklingen av barnets emosjonelle og sosial kompetanse. Dette gjør vi for det er en sterk fysiologisk forbindelse mellom språk og bevegelse. Vi synger om dyr, natur, mennesker med illustrerende bevegelser. Sangene har ofte en relevans til årstiden, og har alltid en relevans til barnas verdensbilde. Vi gjentar sangene, og de forskjellige bevegelsene gang på gang over lengre tid. Barna elsker gjentagelse og etter hvert sitter begrepene godt.
I tillegg til faste sangstunder bruker vi sang ved mange andre anledninger i løpet av dagen, for eksempel når et barn sitter på fanget, under påkledning eller i stellesituasjonen. Når vi på denne måten pleier barnas naturlig musikalitet oppstår det en glede og stor interesse. Å synge en liten sang kan hjelpe barna ut av mang en fastlåst konfliktsituasjon, og over i noe mer positivt og utviklende.
Når barn under 3 år kommer opp i konflikter er det oftest et kjærlig fang de trenger mer enn verbale forklaringer. De trenger mye berøring både for å oppleve å være verdisatt, og for å oppleve seg selv som individer. Vi voksne forstår verdien av å stryke et barn på ryggen, ta det i armkroken og på fanget, eller holde det i hånda. Gode forutsigbare rutiner skaper trygghet, fremmer logikken og styrker barnet i kropp og sjel. Dette er noen av grunnpilarene i Steinerpedagogikken, og er spesielt gjeldende for småbarn.
